岡宏子と考える保育の科学

理論と現場の循環のために

理論と実践の循環を大切にして保育の現場に深い影響を与えてきた故岡宏子教授の今なお新鮮な講義と,その教えにそって研究者と保育士が実践のなかから開発した保育の基本問題へのアプローチ。明日からの保育を助ける英知と技法への無二の招待。
目次
第1部 岡宏子の講義 保育士のために
第1回 総論 「歪み」と「偏り」としての発達
「歪み」と「偏り」としての発達/全五回の構成と内容/発達はデコボコである/私はどのように育てられたか/性差と発達/発達としての歪みと発達阻害としての歪み/保育士も発達する
第2回 現代の子どもの問題
障害のなかの保育/目の輝きはどこから生まれるか/近感から遠感へ/体験が脳を活性化する/私はどのように育てられたか/しつけをどう考えるか/考える体制づくり/相手の痛みが分かるとは/家族に代わる保育の機能
第3回 子どもたちが育つ環境
都市化のなかの乳幼児/自然環境と子ども/「海と太陽と子供達」/環境と子どもをつなぐ人/遺伝と環境の相互作用/「人」環境の行動学/私の生育環境/環境と育てる作用
第4回 育てる作用とは何か
育てる作用とは何か/子どもは育てる作用をどう受けとめるか/ダニ、ヒト、チンパンジー/保育者のあける穴/穴のあけ方を変える/因果関係は単純ではない/保育者の育てる作用、関わる作用
第5回 保育とは何か
意欲を育てる作用とは/保育の意味を変えた0歳保育/関わりをどう拡散させてゆくか/子どもを駆りたてないこと/意欲を削る代行機能/個人差を読む/保育所と児童福祉
第2部 人との関わりに歪みをもつ子どもと出会ったとき
はじめに 歪みとは何でしょう
1章 人とうまく関われない子どもに目を向けましょう
2章 子どもを取り巻く環境に目を向けましょう
3章 歪み行動の変容をみましょう
4章 記録について考えましょう
おわりに 十余年にわたる研究に参加して

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